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Un si gros mensonge

vendredi 13 septembre 2019, par Farouk

Auteurs : Ronan Badel
Editeur : Père Castor-Flammarion
Année : 2019
Prix : 5,25 €

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Il était une fois deux voisins Yéché et Kunga. Un jour, Yéché fut obligé de partir en voyage. Il confia à Kunga une jarre remplie de son or. Celui-ci fut si captivé par les pièces brillantes qu’il décida de les garder en inventant une histoire : l’or s’était transformé en sable…

Yéché ne crut pas un instant à cet énorme mensonge servi par Yéché mais il n’en montra rien…il rentra chez lui avec sa jarre pleine de sable. un-si-gros-mensonge
Quelques semaines plus tard, ce fut au tour de Kunga de devoir s’absenter. Il confia ses trois enfants à son voisin afin qu’ils ne leur arrivent rien. Yéché accepta, une idée de revanche en tête.

Après le départ de Kunga, il se rendit au marché pour acquérir trois singes à qui il apprit à se comporter comme les enfants de son voisin.

Quand celui-ci revint de son voyage, il fut horrifié de découvrir que ses enfants étaient devenus des singes !

– C’est terrible, dit-il, jamais je n’aurais cru que des enfants puissent se changer en singe !

– C’est tout aussi impossible que des pièces d’or qui se changent en sable, dit Yéché.

Après que Kunga ait révélé qu’il avait menti à propos de l’or, Yéché emmena Kunga auprès de ses enfants cachés dans une cabane au sommet de la montagne.

Les deux voisins s’embrassèrent et se jurèrent de ne plus jamais se mentir ni de se jouer de mauvais tour.

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Informations

  • Nos expositions

    Les expositions ne sont pas des mallettes de livres ou alors des mallettes dont on aurait mis à plat le contenu pour proposer une exploration libre, sans ordre préétabli, sans sens de lecture. Sur un personnage, un auteur, une grande question, elles proposent une profusion d’images, de mots, d’idées à parcourir, à organiser, à mettre en liens et en questions.

  • Nos Mallettes

    Mallettes CPL
    Les mallettes CPL sont issues du travail du Comité des animateurs lecture : construites à partir de questionnements d’enfants, de sujets d’actualité ou de commandes institutionnelles, elles proposent un croisement de points de vue pour permettre la circulation des idées et la construction de réponses par les enfants.

    Mallettes DASCO
    Les mallettes thématiques de la DASCO (« Art », « Jardin », « Moi et les autres ») sont mises en circulation dans les BCD et EPL au premier trimestre 2017. Chaque mallette thématique, qui s’appuie sur une sélection initiale des bibliothécaires jeunesse de la Ville de Paris, permet d’éclairer un sujet dans sa diversité et propose une variété de pratiques et d’usages des livres dans les espaces lecture.

  • Auteurs ?

    * Direction des Affaires Scolaires de la Ville de Paris
    * Centre Paris Lecture
    * Animatrices et animateurs Lecture de la Ville de Paris
    * Réalisation technique : Farouk Bala

    Remerciements aux participants de la liste Spip et tout particulièrement à Bernard Blazin et Maïeul Rouquette..

  • Nos brochures

    Brochure philo / Lire en grand / Non brochure BD / Abécédaire d’une mallette / Lire un auteur / Livret d’accompagnement des mallettes DASCO

    Il arrive souvent un moment où, à force de produire des images, des écrits, des phrases, d’engranger de nouveaux mots, de faire des découvertes (d’un livre, d’un auteur, d’une pensée...) ou d’expérimenter des activités, on éprouve le besoin de classer toutes ces trouvailles, de les nommer, de les cataloguer (pas en terme de jugements mais en terme de collections à partager), de les réunir et d’y trouver une cohérence. Ces brochures ou livrets d’accompagnement sont l’expression de ces tentatives.
    La théorisation (le recul sur ce que l’on a fait) permet alors de se rendre compte que l’on peut aller encore plus loin et explorer des terres ou des territoires littéraires que l’on croyait inaccessibles : la philo, les œuvres longues, la BD... sans être un exégète ou un lecteur invétéré.
    À partir des productions et des découvertes accumulées avec les enfants, les animateurs, les enseignants, on a donc remonté le temps et tenter de formuler ce que l’on avait voulu faire et comment on s’y était pris. Écrire ce qu’on avait dans la tête nous a projeté dans d’autres activités, non réalisées celles-ci mais à tenter.
    Dans l’idéal, ces fiches avec ces intentions, ces consignes, ces déroulés pourraient être lus et suivis par les enfants eux-mêmes. Si elles s’appuient parfois sur un exemple ou une œuvre particulière, d’autres sont transversales et peuvent se tenter sur un autre corpus.
    Pour construire et fabriquer quelque chose, il faut souvent des outils ; on peut en fabriquer, en posséder quelques-uns et en emprunter d’autres. Le Centre Paris Lecture met à disposition des ressources et des outils, c’est son rôle. Certains ont déjà servi, ils ont fait leurs preuves. D’autres non, ils sont tout neufs mais prometteurs ; certains s’en empareront ou pas. L’important est d’avoir accès à la boîte à outils et c’est aussi la raison d’être de ce site.

M-à-J : samedi 9 septembre 2023